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课程结构体系

编辑:更新于:2019年08月31日 13:16阅读:

课程结构体系


(一)指导思想

    一是贯彻全面发展,即贯彻德、智、体全面发展的教育方针;二是面向全体学生;三是坚持在校全过程,即在课程设置上,1-2年级开设选项体育课,3-4年级开设体育选修课、课外体育活动及体质测试辅导课;四是达到身心俱全,即通过体育教育促进学生身心和谐全面发展。

(二)课程建设总体目标

    在深化体育课程改革的实践中,以体育课程结构改革为抓手,学生终身体育为主线,把育体与育心相结合、社会需要与学生主体需要相结合,在体育课程结构与体系改革中完善体育理论教材体系。

(三)课程设置

    我校共开设四个学期,144个学时(4学分)的体育课程;为了使体育课堂教学与课外、校外的体育活动有机结合,我们构建了“一选”、 “三化”、 “六结合”的课程结构体系。

    “一选”:选项体育课,学生根据自己的兴趣爱好选择体育课内容的体育课教学模式。

    “三化”:一化,是把体育课程内容设置多样化,我们开设的体育课程内容达15门以上;二化,是课内课外“一体化”。三化,是教学方法个性化。

    “六结合”:即体育专项素质与专项技术提高相结合;现代体育与民族传统体育相结合;课内与课外相结合;体育知识、技能技术与身体素质相结合;体育与健康教育相结合;体育与社会公德教育相结合。

(四)课程考核

    按照《纲要》“面向全体,重视素质、兼顾技术、促进发展”的评价原则。考核体系做到“三个结合”,即:考评与推行《国家学生体质健康标准》相结合;与实施学生开展每天一小时体育锻炼的“阳光体育运动”(早操和课外活动)相结合;教师考评与学生自评互评相结合。